Zeit:           Donnerstag, 19. Juli 2001; 14:00 - 16:15 Uhr
Ort:            Berufsbildungszentrum, Äußere Bayreuther Str. 8, Zi. 047
Teilnehmer: Herr Kuschel,  B  1
                           Herr Massone,  B  1
                           Herr Röthlingshöfer, B  3
                           Herr Hösch, B  4
                           Herr Dr. Kührt, B  4
                           Herr Meinken, B  5
                           Frau Schlenk, B  5
                           Frau Schönecker, B  5
                           Frau Benesch, B  8
                           Herr Schneider, B  8
                           Herr Thörner, B 11
                           Frau Neumann-Weber, B 14

TOP 1    Begrüßung

TOP 2    Standortbestimmung

TOP 3    Aufgabenfelder der Gruppe

TOP 4    Was mache ich mit einem PC im Klassenzimmer?

TOP 5    Neuer Termin der Arbeitsgruppe "Pädagogische Umsetzung"

Herr Dr. Kührt und Herr Schneider begrüßen die Mitglieder. Herr Dr. Kührt berichtet von den erweiterten Möglichkeiten für die Hardwarebeschaffung. So kann im nächsten Schuljahr mit zusätzlichen Vernetzungen, zusätzlichen Beamern und Druckern gerechnet werden.
 

Die Ergebnisprotokolle des Arbeitskreises und der Untergruppen werden allen Interessierten auf den Internetseiten von KUBISS  zur Verfügung gestellt. Protokolle etc. bitte einfach per Mail an H. Wittmann oder H. Dr. Kührt, so lange wir noch keine eigenen Passwörter für den Datentransfer haben..
 

Die Mitglieder der Untergruppe verständigen sich in einem ersten Brainstorming auf eine gemeinsame Standortbestimmung und auf daraus resultierende mögliche Aufgabenfelder:
 

Hardware
An den beruflichen Schulen werden mehrere Möglichkeiten der Internetnutzung für den Unterricht zum Einsatz kommen:

• Klassenzimmer mit einem Personalcomputer (sukzessive ausgestattet mit Beamer und Drucker)
• Integrierte Fachunterrichtsräume mit 4 - 6 PC-Inseln
• EDV-Raum mit ca. 15 PCs
• Mobile Multimediaeinheiten (PC, Drucker, Beamer, Digital-Kamera, etc. - je nach Bedarf konfiguriert)

Didaktik-Methodik
Die Internetnutzung im Unterricht wirft neue Fragen hinsichtlich

• der Methoden (Wie setze ich die Medien ein?),
• der Techniken (Lerninhalte, wie Bedienung von PC, Explorer, Suchmaschinen etc.) und
• der Gefahren (verbotene, unerwünschte Inhalte, Verletzung von Copyright etc.)

Fortbildungsbedarf
Die Fähigkeiten der Kollegenschaft im Umgang mit moderner EDV-Nutzung ist sehr unterschiedlich. Der Arbeitskreis wird daher seine Unterstützungsleistung gegenüber den Kollegen auf die Nutzung eines neuen Unterrichtsmediums (PC im Klassenzimmer) und die Nutzung des Internets sowie Intranets konzentrieren.

Handlungsfelder an den jeweiligen Schulen (In-House-Lösungen)
Die Mitglieder schlagen den Schulen begleitend zur Aufstellung der PCs folgende Vorgehensweise vor:

Durchführung von zumindest drei Fortbildungsmodulen auf der Ebene der Fachgruppe, bzw. des Berufsbereichs.

• Zielsetzung: Jeder Kollege sollte die Informationen/Einführungen erhalten.
• Zeitraum: Außerhalb der Fachgruppen/Berufsbereichskonferenzen (gesonderte Zeitpunkte)

In dieser Hinführungsphase muss - in der Fach-/Berufsgruppe - die Frage der Geräte- und Datenpflege mit entsprechenden Zuständigkeiten festgelegt werden.

Auf Anregung von Herrn Hösch erstellen die Mitglieder folgende Liste an Vorschlägen über einen Einsatz des einzelnen PCs im Klassenzimmer:

Liste mit Vorschlägen
 

„Erste Antworten auf die Frage: „Was mache ich mit einem PC im Klassenzimmer?“

Der PC als Präsentationsmedium:

• Lösungen von Aufgaben einblenden (erspart teure OH-Folien)
• Bilder, Videos, bewegte Zeichnungen als Anschauungsmaterial zum gesprochenen Wort
• Lehrer-, Schülerpräsentation mithilfe von PowerPoint
• Simulation von Zusammenhängen (z. B. Kostenrechnung in Excel)
• Schülerpräsentation mithilfe von im EDV-Raum vorbereiteten Datenmaterial
• Lehrer-, Schülerpräsentation mithilfe von Internetseiten, welche zuhause vorbereitet und dann - um sie im Unterricht abrufen zu können - auf die eigene Homepage übertragen wurden
• Fotos von Werkstücken der Schüler für eine Ergebnisbesprechung zeigen. Die Fotos können mithilfe einer Digitalkamera gemacht werden.

Der PC als Informationsmedium:

• Verwendung von Nachschlagewerken, Lexikas, Rechtssammlungen, Datenbanken via CD-ROM und Internet
• Zeigen von Videos (Fachbeiträge, Trickfilme, Vorgangsbeschreibungen etc.)
• Nutzung der vielfältig vorhandenen, kreativ aufbereiteten Wissenssicherungen (Lernzielkontrollen) auf z. B. Branchen-CD-ROMs
• Internetrecherchen (Fakten besorgen, gebührenfreie oder -pflichtige Artikel/Kommentare von Zeitungen/Zeitschriften herunterladen, Wissensbanken von Universitäten nutzen, etc.)
• Studienfahrten mit der Klasse vorbereiten (Internetseiten von z. B. Institutionen bieten Informationen, wie Eintrittspreise, Anreise, Lagepläne, Veranstaltungen etc.. Eventuell mit der Möglichkeit sofort zu buchen.)
• Aktuelle, informative englischsprachige Seiten für Übersetzungen nutzen
• Abonnieren von Newsletters zu Unterrichtsthemen; Klassenbeauftragte pflegen die Datenbanken
• Info-Fenster im täglichen Unterricht: (Geschichtsbewusstsein: Was war heute vor 50 Jahren? oder Gesellschaft: Welche Person des öffentlichen Lebens hat heute Geburtstag?)
• Pädagogische Impulse für den Unterricht (Hinweise zum erfolgreichen Projektunterricht, bewährte Fallstudien für den Ausbildungsberuf) im Intranet
• Vertretungsstunden: Lehrkraft sendet E-Mail mit Unterrichtskonzept direkt ins Klassenzimmer. Selbstorganisiertes Lernen unter Aufsicht der Vertretung.

Der PC als Kommunikationsmedium:

• E-Mail-Anfragen bei Behörden, Firmen, Verbänden etc.
• Englischunterricht: Im Internet vorhandene Translater (z.B. http://www.babelfish.altavista.com/translate.dyn) benutzen, um deren Ergebnisse zu überarbeiten (Grammatikübung)
• Chatroom: Einrichten eines berufsspezifischen Chatrooms (z. B. in der Automobilwirtschaft bereits vorhanden) um mit anderen Schulen zu kommunizieren (Austausch von Fachwissen, z. B. bei der Prüfungsvorbereitung)
• Chat mit Abgeordneten des Deutschen Bundestages nach vorher vereinbarten Zeitfenstern
• Foren: (Austausch von Fachwissen, z. B. bei der Prüfungsvorbereitung)
• Briefkasten: Arbeitsaufträge an andere Klassen verschicken (Intranet)

Der PC als Dokumentationsmedium:

• Anfertigung von Protokollen (Ergebnisse von Rollenspielen, Unterrichtsbeiträgen)
• Mind-Mapping mithilfe geeigneter Software (z.B. mit Mind Manager Smart)
• Schulinterne Linklisten (nach Gütekriterien, wie Graphik, Animation, Inhalt etc.) bewertet
• Fertige Arbeitsblätter von Kollegen zum Abruf bereithalten (z.B. Linkliste mit 5 -6 Fragen zu einem Themengebiet)
• Feedback zu Unterrichtsphasen (Schüler haben die Möglichkeit in anonymer Form ihre Meinung zu Unterricht, Schüler-Schüler-Verhältnis etc.) in eine vorbereitete Datei einzutragen; Stichwort: Kummerkasten)

• Zirkeltraining: PC als ein von mehreren verschiedenen Medien (Schulbuch, Klassenzimmerbibliothek etc.) innerhalb einer differenzierten Gruppenarbeit
• Zeitfenster für die PC-Nutzung (z. B. 15 Minuten pro Gruppe) vorgeben, wenn alle Arbeitsgruppen eine Internetrecherche zur Aufgabenlösung vornehmen müssen (arbeitsgleiche - teilige Gruppenarbeit)

Die Mitglieder vereinbaren einen zweiten Termin:

TOP 1: Ergänzung der Liste „Was mache ich mit einem PC im Klassenzimmer?“
            mit konkreten Adressen, Unterrichtsaufträgen etc.
TOP 2: Sonstiges

Eingeladen sind die Teilnehmer der ersten Sitzung und interessierte Lehrkräfte.

Die ergänzte Liste kann dann als Handreichung via Internetdownload oder im Rahmen einer Fortbildungsveranstaltung den Kollegen angeboten werden.
 

Abschließend wurde übereinstimmend festgestellt, dass die Arbeitsergebnisse (Impulse, Anregungen, Konzeptvorschläge, Handreichungen, abrufbare Fortbildungen etc.) an den Schulen bekannt gemacht werden müssen. Hierzu sind die Schulleitungen und die (an manchen Schulen noch zu bestimmenden) Schulansprechpartner zu informieren.
 
 

Protokollführer                            Leiter der Untergruppe

Henrik Hösch (B4)                       Alfons Schneider (B8)

Protokoll als MS-WORD 97-Dokument zum downloaden