Future Guide - Handlungsorientierter Projektunterricht

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Themenwahl:

Schüleraustausch mit Entwicklungsländern?

Vorstellen von drei möglichen Schulprojekten

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Basismaterialien / Fortbildungsunterlagen / Projektbegleitung Febr. - März 2002 / Projektevaluation

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Amt für Berufliche Schulen
EDV-Fortbildung (PI 602)

Dr. Peter Kührt / Bernd Wittmann

Future Guide
Interneteinsatz und handlungsorientierter Projektunterricht 

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Quellen und Grundlagen

Print-Quellen:
Wirtschaft und Gesellschaft, Heft 6/2000, Gehlen Verlag

Beispiel:
http://www.kubiss.de/bildung/projekte/schb_netz/b4_projekte/schueler/BK12C_2001/
 
 

Einführung in Future Guide

Empfehlungen zur Projektarbeit

Empfehlungen zur Interneteinsatz im Unterricht

Themenfindung und Zeitplanung

Gruppenbildung

Projektsimulation, Projekt- bzw. Gruppenarbeit

Präsentation der Projektergebnisse

Projektabnahme, Ergebniskritik und Schlussfolgerungen

Denkbare, aktuelle Projektthemen:

• Menschen als Ersatzteillager? (Embryonale Stammzellen)
• Alterssicherung durch die Riester-Rente?
• Rein in die und raus aus der Schuldenfalle
• Das Schuldrecht und seine Neuerungen
• Der Euro und das Europäische Währungssystem
• Europa - Chancen und Risiken
• Die Eine Welt oder Kampf der Kulturen?
• Sind Computer gefährlich? (oder: Handys)
• Die Wahlen zum Bundestag - oder mein Abgeordneter!

• Riester-Rente

http://www.kubiss.de/bildung/projekte/schb_netz/b4_projekte/schueler/BK12C_2001/

• Embryonale Stammzellen

http://www.KUBISS.de/BILDUNG/PROJEKTE/Schb_netz/b8schilf.htm (Download!)

• Aufruf von Internetseiten

(z.B. www.neuer-markt.de oder www.naspa.de oder www.sanochemia.at/index_neu.html im Navigator von Netscape)
• Suchen von Informationen

(z.B. biotech oder genforschung oder sanochemia über www.yahoo.de oder über www.google.de)
• Anlegen von Lesezeichen

(Lesezeichen... Hinzufügen... z.B.
http://www.werner-saumweber.de/alzheime/welcome.htm
http://www.alzheimer-forschung.de/
http://www.welt.de/wissenschaft/gentechnik/le2.htx
http://www.biotechonline.de/
http://www.dechema.de/deutsch/isb/biolinks.htm)
• Bearbeiten von Lesezeichen

(Lesezeichen... Bearbeiten... rechte Maustaste... Lesezeicheneigenschaften...)
(u.U. auch neues Verzeichnis anlegen und die Lesezeichen hinein verschieben)

• Abspeichern von Internetseiten auf dem eigenen Rechner

(z.B. in c:\gesundheit\) (Datei... Speichern unter...)
• Abspeichern von Grafiken auf dem eigenen Rechner

(Mauszeiger auf die Grafik... rechte Maustaste... Grafik speichern unter...)

• Kopieren von Texten in die Textverarbeitung (z.B. in Word)

(Text markieren... Bearbeiten... Kopieren... nach Word und Bearbeiten... Einfügen...)

• Nacharbeiten von Texten mit Bearbeiten... Ersetzen... (Leerstellen durch eine Leerstelle, Absatzmarken durch nichts, u.U. auch Tabulatorzeichen...)

• Kopieren von Internetadressen in die Textverarbeitung

(Adresse markieren... Bearbeiten... Kopieren... nach Word und Bearbeiten... Einfügen...
oder Tastenkombinationen Strg+c und Strg+v)
• Einfügen von Grafiken in die Textverarbeitung

(in Word Einfügen... Grafik... aus Datei...)

• Erstellen von Internetseiten mit Text und Grafik (z.B. im Composer von Netscape)

(Datei, Neu... Leere Seite... Datei... Speichern unter... z.B. biotech.htm)
• Erstellen einer Gliederungsseite

(Datei, Neu... Leere Seite... Datei... Speichern unter... z.B. gliederung.htm)
• Verlinken von Gliederungsseite und Internetseiten

(Text markieren, Einfügen... Link... z.B. biotech.htm)

• Planen der Präsentation

• Durchführen der Präsentation

Anleitung zur Erstellung multimedialer Präsentationen:
http://www.KUBISS.de/BILDUNG/PROJEKTE/Schb_netz/neuma2.htm

• Interneteinsatz in Bankfachkassen (Winklers Verlag)
• Internet & Co im Politik- und Sozialkundeunterricht, Cornelsen Verlag, Herbst 2002

Da man Internetseiten im schulischen Alltag am Besten mit dem kostenlos erhältlichen Editor von Netscape, dem sogenannten Composer, erstellen kann und das Microsoft Office-Paket an nahezu allen Schulen vorhanden ist, sind die folgenden Handreichungen für den Netscape Communicator (Navigator und Composer, deutsch und englisch) und Microsoft (Word) ausgelegt, sie sind jedoch leicht auf andere Browser und Editierprogramme übertragbar. Soweit sich der Microsoft Explorer signifikant vom Navigator unterscheidet, werden auch die Explorer-Begriffe und -Routinen erwähnt.

Weitere Tipps und Handreichungen finden Sie auf KUBISS (www.kubiss.de/san) und ab März bei Schulen ans Netz (www.lo-net.de).
 

Zunächst erwies es sich als notwendig, viele Teilnehmer/innen nachzuqualifizieren (insbesondere Datentransfer aus dem Internet nach Word und in selbst erstellte Internetseiten sowie Erstellung von Internetseiten mit dem Netscape Composer). Dann konnte die Projektplanung mit der Themenwahl beginnen. Das Thema sollte gemäß dem Future Guide-Konzept schüler- und jugendbezogen sein + Interesse und Neugierde bei anderen Klassen wecken... Die Teilnehmerinnen entschieden sich für:

Vorstellen von drei möglichen Schulprojekten mit z.B. folgenden Informationen:

• Informationen zum Land (Landeskunde, Geographie, Religion, Bevölkerung, Musik, Politik, Staatsaufbau)
• Mögliche Partnerschulen
• Teilhabe an Entwicklungshilfeprojekten
• Familienaustausch
• Weitere Kooperationsmöglichkeiten
• Sonstige Hinweise, Infos, Reisetipps

• Dokumentationsgruppe (Ausarbeitung von Startseite, Musterseite, Layout, Navigation)
• AG 1 ("Südamerika: Peru")
• AG 2 ("Afrika: Äthiopien")
• Solo-AG 3 ("Asien: Iran")

Einarbeitung für alle: Schreiben und Verlinken von Internetseiten mit Netscape Composer (ca. 90 Min.)

Einarbeitung der "Beginner": Recherchieren und Datentransfer (ca. 90 Min.)
Die Dokumentationsgruppe beginnt bereits mit der Layout- und Navigationsplanung.

Anschließend nehmen auch die anderen Arbeitsgruppen ihre Recherechen auf.

Navigationsstruktur nach Vorgabe Doku-Gruppe

Die vorgefertigte Seitenstruktur ist für alle Gruppen gleich:

Aufruf und Bearbeiten der Seiten
gruppe_startseite.html
(fertige Links mit Bild und Text auf jeweils vier Unterseiten)
und
gruppe_unterseite.html
gruppe_unterseite1.html
gruppe_unterseite2.html
gruppe_unterseite3.html

Abspeichern jeweils mit Zusatz der Gruppe, also z.B.
gruppe2_unterseite3.html
und dann die Links in der gruppe2_startseite.html aktualisieren!

Dokumentationsgruppe bitte Gesamtsystem noch einmal überprüfen!

In einfachsten Fall und ohne Frame:

schueleraustausch_start.htm
schueleraustausch_peru_start.htm
schueleraustausch_bolivien_start.htm

Dann kann jede Arbeitsgruppe von dort aus weiterarbeiten und ihre eigenen Unterseiten beliebig benennen ( z.B. schueleraustausch_bolivien_musik.htm).

• Auch bei diesem Versuch hat sich wieder herausgestellt, dass der Dokumentation- und Leitungsgruppe die entscheidende Rolle bei Projektarbeit zukommt.
  
  
• Nur wenn Sie permanent mit den Projektgrupen zusammenarbeitet, Kontakt hält, sie informiert, sich aber auch auch vergewissert, was dort läuft, wird das Projektergebnsi "aus einem Guss" sein.
  
  
• Und auch bei diesem Projekt erwies sich wieder der hohe Anspruch und die starke Orientierung der Dokumentationsgruppe auf besonders tolle und raffinierte Internetseiten als Problempunkt, führte doch der komplizierte Frameaufbau der Seite, die Pfadverschiebungen der Links durch nachträgliches Kopieren von Seiten in Unterverzeichnisse und das Nichttesten der gesamten Website vor dem eigentlich Auftritt zu unliebsamen Überraschungen während der Präsentation.

• Alle Beteiligten waren mit großer Begeisterung bei der Sache.
  
  
• Die Ergebnisse sehen bereits nach kurzer Zeit recht beeindruckend aus.
  
  
• Man kannn aber nicht vernünfitg mit dem Internet arbeiten, wenn die grundlegenden Kenntnisse fehlen (Verzeichnisse anlegen, Internetseiten herunterladen und überarbeiten, Text nach Word und entformatieren etc.).

Quellen: Future Guide