(Nürnberger Nachrichten, 20.07.05 / Foto: Voigt)

(Quelle: NN, 10.08.2006)

Anmerkung (aus Lehrerperspektive): Leider waren in der Klasse nicht nur sieben Schüler - es handelte sich vielmehr um sieben Schüler/innen aus zwei EQJ-Klassen mit insgesamt 56 Schüler/innen. Hier hatte der Journalist offenbar etwas missverstanden (was dann gleich zu besorgten Nachfragen der Regierung in Ansbach führte!). Sieben Schüler in einer Klasse werden wohl vorerst nur ein pädagogischer Traum bleiben... 

Nürnberger Nachrichten, Mittwoch, 23. Juli 2008 (Nürnberg Extra)

Einmal Politiker sein
Berufsschüler spielten einen Tag lang Landtag

VON MICHAELA ZIMMERMANN

Videoüberwachung in öffentlichen Räumen? Die angehenden Bankkaufleute an der Städtischen Berufschule 4 sind schwer dafür. In einem Planspiel "Der Landtag sind wir" verabschiedeten sie eine entsprechende Gesetzesinitiative.

Ihren Lehrer und Initiator des Spiels, Peter Kührt, überrascht das Ergebnis nicht: "Ich kenne meine Schüler, die sind fast alle eher konservativ, ganz selten, dass mal ein grüner Umweltaktivist dabei ist."

Kührt unterrichtet die angehenden Banker in Sozialkunde. Doch mit dem politischen Wissen war es bei ihnen bis vor kurzem nicht weit her. "Als ich die beiden 12. Klassen übernahm, war ich schockiert, wie blank sie waren." Der Studiendirektor wollte und konnte das so nicht stehen lassen und hatte eine Idee. Er bewarb sich beim Bayerischen Landtag um das Planspiel "Der Landtag sind wir" und bekam prompt den Zuschlag.

So konnte das Spiel in Kooperation mit dem Zentrum für angewandte Politikforschung der Universität München und der Forschungsgruppe Jugend und Europa beim Bayerischen Landtag in der Berufsschule über die Bühne gehen' Und die Jugendlichen lernten auf diese Weise, quasi durch die Hintertür, eine ganze Menge über die Landespolitik und die Funktion des Landtags.

53 Schülerinnen und Schüler machten mit und waren von Anfang an mit Feuereifer bei der Sache, erzählt Kührt. Ganz egal, welche Rolle sie bekleideten. Ob sie Mitglied einer der drei Fraktionen oder Vertreter der Presse mimten. Die Rollen wurden ausgelost, und so manch' einer sah sich der Herausforderung gegenüber, einen 72-jährigen Landwirt aus Niederbayern zu spielen. Mit 40 Jahren CSU-Mitgliedschaft auf dem Buckel und wild entschlossen, die Belange seiner Branche im Landtag zu vertreten. Peter Kührt war von der schauspielerischen Leistung seiner Schüler begeistert: "Es war wirklich fantastisch, wie überzeugend wie sie in die verschiedenen Rollen geschlüpft sind." Die Presse, natürlich NN und NZ, habe alle 20 Minuten einen neuen Text geliefert, und die Fraktionen bekriegt sich fast wie im richtigen Leben.

In einer inszenierten Talkshow, beim Bayerischen Rundfunk, traten die Fraktionssprecher schließlich gegeneinander an. Die Vertreter von SPD und Grünen, erzählt Kührt , seien chancenlos gewesen. Es war schnell klar, dass die CSU ihren Vorschlag, die Überwachung von öffentlichen Plätzen mittels Videokameras, durchdrücken werde. Praktischen Rat am Planspieltag holten sich die Schuler von einer, die weiß, wie der Landtag funktioniert. MdL Angelika Weikert (SPD) nahm sich viel Zeit, den jungen Erwachsenen zu erklären, wie es im Landtag läuft. So verwandelten sich die anfangs politikverdrossenen Berufsschüler auf einmal in ambitionierte Hobby-Politiker. Das Planspiel machte es möglicht. Studiendirektor Kührt freut sich über die Entwicklung. "Sonst haben all bei politischen Themen gestöhnt und die Augen verdreht.“ Auf einmal diskutieren die Schüler im Unterricht über politische Entwicklungen. Das Interesse zeigt sich auch daran, dass alle 53 jungen Planspieler sich zu einer Fahrt zur Besichtigung des Bayerischen Landtages angemeldet haben. Damit hatte selbst Kührt nicht gerechnet.

Bilduntertitel (das Foto wurde aus urheberrechtlichen Gründen nicht übernommen): Die "Presse" bei ihrer Arbeit. Alle 20 Minuten verfassen die Schüler einen neuen Artikel.

Nürnberger Zeitung vom 19.07.2008 (Nürnberg Plus)

Schüler der Berufsschule inszenierten den Landtag
Ist das alles nur ein Planspiel?

VON MATHIAS ORGELDINGER

So viel Präsenz war selten. Gleich drei Journalisten der NZ berichteten am Donnerstag von der konstituierenden Sitzung des Bayerischen Landtags, der ausnahmsweise in Raum 227 der Berufsschule 4 tagte. Thema des Planspiels: "Der Landtag sind wir."

Den "NZ-Redakteurinnen" Saskia Range und Sabrina Geitner fiel keine leichte Aufgabe zu. Sie sollten die traditionsreiche Zeitung im Boulevard-Stil aufziehen. "Schreibt frei von der Leber weg. Ihr müsst kreativ und schnell sein", forderte Bernd Knüfel, einer der Spielleiter, von der Forschungsgruppe Jugend und Europa" (FGJE) am "Zentrum für angewandte Politikforschung" der Universität München.

Das ließen sich die beiden angehenden Bankkauffrauen nicht zweimal sagen. Unbemerkt schlichen sie in den "Fraktionsraum" der "CSU" und schossen kompromittierende Fotos von "Abgeordneten". Dann rannten sie ins "Pressezentrum", das mit moderner Computertechnik ausgestattet war. Saskia rief die Internetseite der Zeitung mit den vier Buchstaben auf und klaute eine Überschrift. Darunter eine knappe Meldung. Zwei Fotos, blitzschnell von der Digitalkamera ins Layout gebracht. Fertig.

Während die Kolleginnen von der "NN" noch an einer seriösen "Bleiwüste" bastelten - deren Fotografin war gerade unauffindbar - hing der "NZ-Aufmacher" schon am schwarzen Brett des "Pressebüros": "Hippie-Alarm im Bayerischen Landtag. CSU-Abgeordnete wollen lieber Spaß, als sich um die Belange des Volkes zu kümmern". "Das war ziemlich gemein", bekannte Range. Nur ein Planspiel?

Die 49 Schüler aus zwei Bankfachklassen wurden nach den Mehrheitsverhältnissen im Maximilianeum aufgeteilt. Jeder bekam eine konkrete Rolle zugewiesen, die er ausfüllen sollte. Da gab es zum Beispiel den oberbayerischen Landwirt von der "CSU" oder den Unternehmensberater aus Ansbach von der "SPD".

"Als Abgeordnete müsst ihr die Interessen des gesamten bayerischen Volkes vertreten und seid nur eurem Gewissen unterworfen", dozierte Leo Meyer-Giesow von der Forschungsgruppe. In den Ausschüssen könne auf der Basis von Sachargumenten frei diskutiert werden, im Plenum müsse man allerdings die Beschlüsse der Fraktionsmehrheit vertreten, riet der Spielleiter. "Wie soll das funktionieren?", fragte ein Schüler. Nur ein Planspiel? "Wo der Sozialkundeunterricht zusammengestrichen wird, können die Jugendlichen nicht viel über Politik wissen", sagte Prof. Andreas Schumann, Lehrstuhlinhaber für Literaturdidaktik an der Universität Osnabrück.

Er hilft dem Spielleiterteam gelegentlich als "Springer" aus. Wenn die Jugendlichen in die Rolle von Abgeordneten schlüpften und in fünf Stunden einen Gesetzentwurf erarbeiteten, würden politische Entscheidungsprozesse direkt erlebbar, erklärte Schumann. Das Planspiel sei ein wichtiges Mittel der politischen Jugendbildung Die Schule habe das Szenario bestens vorbereitet.
 

Das Lob galt Studiendirektor Peter Kührt, der die Bankfachklassen betreut. "Bei den heutigen Jugendlichen darf man das Wort Politik nicht in den Mund nehmen",' so Kührt. Er sei gespannt, wie das fiktive Gesetz zur "Videoüberwachung in öffentlichen Räumen" formuliert werde. Die angehenden Bänker seien mehr dem konservativen Spektrum zuzurechnen, meinte der Berufsschullehrer.

Wie recht er hatte. Mit den Stimmen der "CSU" und einiger "SPDler" verabschiedete der "Landtag" in zweiter Lesung ein fiktives Gesetz. Dieses verpflichtet alle bayerischen Großstädte, ihre Innenstädte mit Videokameras zu überwachen. Nur die vier "grünen Abgeordneten" stimmten dagegen.

Doch zum Zeitpunkt der Abstimmung saß der echte NZ-Reporter schon wieder an seinem Arbeitsplatz. Wie sagte doch Spielleiter Knüfel: "Im Online-Zeitalter ist Schnelligkeit alles."

Bilduntertitel (das Foto wurde aus urheberrechtlichen Gründen nicht übernommen): Saskia Range übernahm den Part einer Redakteurin bei der Nürnberger Zeitung. Allerdings mutierte die seriöse NZ für dieses Planspiel zu einem reißerischen Revolverblatt ohne journalistisches Verantwortungsgefühl.

"B4 on Air" - ein Banklehrer informiert die Hörer von Radio Gong über die Finanzkrise

Auch wenn der Sachverstand von Lehrern in der Öffentlichkeit nur selten gefragt ist, die Finanzkrise macht es möglich. Am Montag, 20.10.2008, informiert Dr. Peter Kührt, ein Lehrer in Bankfachklassen an der Berufsschule 4, Kompetenzzentrum für Kaufmannsberufe, in einer Sondersendung von Radio Gong 97.1 über die Konsequenzen der Finanzkrise für Nürnberger Sparer und beantwortet Hörerfragen zur Geldanlage.

Herr Dr. Kührt hat nicht nur viele Mitarbeiter Nürnberger
Kreditinstitute (mit)ausgebildet, er ist auch Autor zahlreicher
Veröffentlichungen im Bereich Volkwirtschaftslehre und hatte hierzu
auch mehrere Lehraufträge an Hochschulen und Universitäten.

Termin: Montag, 20.10.2008, 9-10 Uhr, anschließend Beantwortung von Hörerfragen

Quelle: http://www.nuernberg.de/internet/berufsschule_4/ (Rubrik Aktuelles vom 15.10.2008)

NÜRNBERGER NACHRICHTEN vom 06.03.2009

Für den Wahlsieg half den "Christen" auch kein Beten

65 Schüler der Berufsschule B4 lernen die Konflikte in einer Demokratie durch ein Planspiel hautnah kennen

VON ALEXANDRA HADERLEIN

Für zwei Tage lebten 65 Berufsschüler der B4 in ihrer eigenen Welt: Bei einem Planspiel der Friedrich-Ebert-Stiftung spielten sie zwei Tage lang das Szenario einer Staatsneugründung nach und schlüpften dafür in die Rollen von Politikern und Lobbyisten, um den Staat Fontanien nach ihren eigenen Vorstellungen im Sinne der Demokratie zu gestalteten.

Während die "Politiker", organisiert in insgesamt sechs fiktiven Parteien Wahlprogramme entwickeln, Wahlkampf betreiben und durch Plakate und Interviews versuchen, Stimmung zu machen, um die Wähler auf ihre Seite zu ziehen, betreibt der andere Teil Lobbyarbeit. Die verschiedenen Gruppierungen und Vereine aus Kirche, Unternehmertum, Umwelt, Bildung und Familie versuchen ihrerseits, die Programme der Parteien dadurch zu beeinflussen.

Warum es solche Projekte braucht, erklärt Berufsschullehrer Peter Kührt: "Wir möchten, dass die jungen Menschen mehr Sensibilität für den Wert der Demokratie entwickeln und das später auf ihre Umgebung übertragen."

Sogar die Bäckerin ist integriert

Voller Eifer, Kreativität und Engagement betätigen sich alle Berufsschüler an dem Projekt, das die Regeln und Gegebenheiten aus der Wirklichkeit übernommen hat: Auch in dem fiktiven Staat mit 20 Millionen Einwohnern gibt es Migranten und verschiedene Glaubensrichtungen. 

Und auch die nahe gelegene Bäckerei kommt um Fontanien nicht herum: Auch sie wird zum Handlungsort, als das Presseteam des Planspiels bei der Verkäuferin nachfragt, was sie von den einzelnen Wahlkampagnen hält. Eine der größten, an der keiner vorbeikommt, hat das Team der Christlichen Volkspartei (CVP).

Sie denken nur noch in Fontanisch und versuchen, die vorgegebene soziale Situation der Fontanier mit allen Mitteln zu verbessern. Um auch wirklich jeden davon zu überzeugen, dass die CVP dies am besten kann, hat das Team schon auf dem Weg zum Plenarsaal, in dem das Planspiel stattfindet eine Unmenge an Wahlplakaten aufgehängt und tapezierte damit schon fast das ganze Schulhaus.

"Unsere Flyer haben wir jedem, auch nicht am Planspiel Beteiligten, in die Hand gedrückt. Sogar am Klo hängen unsere Wahlplakate, denn schließlich muss dort jeder hin", schildert Martina Stefan (20), die Beraterin des Parteichefs, die Überzeugungsstrategie.

Unstimmigkeiten in der Partei

Während die CVP am Ende bei der Wahl auf einem der vorderen Plätze landet, wird die Bürgerbewegung Grünes Fontanien den letzten Rang belegen. Eine Rechfertigung für den letzten Platz hat die Partei um Parteivorsitzenden Robert Reitz (23) schon gefunden.

"Wir hatten Unstimmigkeiten in der Partei, die Planspiel-Presse hat's aufgeschnappt und uns daraufhin ziemlich runtergemacht. Ich hätte nicht gedacht, dass die Medien solch einen Einfluss auf die Demokratie und eine Partei haben können", erklärt Reitz.

Veränderter Blick auf Politik

Dass sich der Blick auf die Politik verändert hat, kann die 21-jährige Teilnehmerin Katharina Wallender nur bestätigen, die nun viel genauer das politische Geschehen im Fernsehen beobachten würde: "Ich habe in diesen zwei Tagen viel dazugelernt. Wir haben uns intensiv mit dem Thema auseinandergesetzt, und ich habe gemerkt, dass es gar nicht so leicht ist, eine für alle akzeptable Mitte zu finden. 

Koalitionsverhandlungen führen

Die Mitte zu finden galt es letztlich auch nach der Wahl: 33 Stimmen hätte eine Partei zur alleinigen Regierung gebraucht. Doch weder die CVP noch die Partei für ein liberales Fontanien (PLF) erreichten die absolute Mehrheit. "Nun müsst ihr Koalitionsverhandlungen führen", schildert Reemt Behrens, Leiter des Projektspiels, das weitere Vorgehen.

Doch dabei zeigt sich, dass die Taktik der" Christen" nicht aufging: Letzten Endes bildeten die Liberalen mit den Sozialdemokraten eine Koalition und verdrängen die CVP auf den Platz der Opposition. Die Planspiel-Presse wird deshalb am Ende des zweiten Tages titeln: "Da half auch kein Beten!"

[Bilduntertitel: Heiße Debatten gab es bei der Elefantenrunde des PlanspieIs "Demokratielabor". Die eigene Partei durch ein gutes Wahlprogramm und eine perfekte Werbekampagne für sich zu gewinnen, war die Herausforderung – das Bild selbst wird hier nicht wiedergegeben]

NN-Online vom 06.03.2009

Berufsschüler spüren Demokratie hautnah
Ein Planspiel soll zeigen, dass Demokratie nicht einfach ist

NÜRNBERG - Während die «Politiker«, organisiert in insgesamt sechs fiktiven Parteien Wahlprogramme entwickeln, Wahlkampf betreiben und durch Plakate und Interviews versuchen, Stimmung zu machen, um die Wähler auf ihre Seite zu ziehen, betreibt der andere Teil Lobbyarbeit. Die verschiedenen Gruppierungen und Vereine aus Kirche, Unternehmertum, Umwelt, Bildung und Familie versuchen ihrerseits, die Programme der Parteien dadurch zu beeinflussen.

Warum es solche Projekte braucht, erklärt Berufsschullehrer Peter Kührt: «Wir möchten, dass die jungen Menschen mehr Sensibilität für den Wert der Demokratie entwickeln und das später auf ihre Umgebung übertragen.«

Fiktiver Staat mit 20 Millionen Einwohnern

Voller Eifer, Kreativität und Engagement betätigen sich alle Berufsschüler an dem Projekt, das die Regeln und Gegebenheiten aus der Wirklichkeit übernommen hat: Auch in dem fiktiven Staat mit 20 Millionen Einwohnern gibt es Migranten und verschiedene Glaubensrichtungen.

Und auch die nahe gelegene Bäckerei kommt um Fontanien nicht herum: Auch sie wird zum Handlungsort, als das Presseteam des Planspiels bei der Verkäuferin nachfragt, was sie von den einzelnen Wahlkampagnen hält. Eine der größten, an der keiner vorbeikommt, hat das Team der Christlichen Volkspartei (CVP).

Sie denken nur noch in Fontanisch und versuchen, die vorgegebene soziale Situation der Fontanier mit allen Mitteln zu verbessern. Um auch wirklich jeden davon zu überzeugen, dass die CVP dies am besten kann, hat das Team schon auf dem Weg zum Plenarsaal, in dem das Planspiel stattfindet eine Unmenge an Wahlplakaten aufgehängt und tapezierte damit schon fast das ganze Schulhaus.

«Unsere Flyer haben wir jedem, auch nicht am Planspiel Beteiligten, in die Hand gedrückt. Sogar am Klo hängen unsere Wahlplakate, denn schließlich muss dort jeder hin«, schildert Martina Stefan (20), die Beraterin des Parteichefs, die Überzeugungsstrategie.

Die Macht der Medien

Während die CVP am Ende bei der Wahl auf einem der vorderen Plätze landet, wird die Bürgerbewegung Grünes Fontanien den letzten Rang belegen. Eine Rechtfertigung für den letzten Platz hat die Partei um Parteivorsitzenden Robert Reitz (23) schon gefunden.

«Wir hatten Unstimmigkeiten in der Partei, die Planspiel-Presse hat’s aufgeschnappt und uns daraufhin ziemlich rundgemacht. Ich hätte nicht gedacht, dass die Medien solch einen Einfluss auf die Demokratie und eine Partei haben können«, erklärt Reitz.

Dass sich der Blick auf die Politik verändert hat, kann die 21-jährige Teilnehmerin Katharina Wallender nur bestätigen, die nun viel genauer das politische Geschehen im Fernsehen beobachten würde: «Ich habe in diesen zwei Tagen viel dazugelernt. Wir haben uns intensiv mit dem Thema auseinandergesetzt, und ich habe gemerkt, dass es gar nicht so leicht ist, eine für alle akzeptable Mitte zu finden.«

Die Taktik der «Christen« ging nicht auf

Die Mitte zu finden galt es letztlich auch nach der Wahl: 33 Stimmen hätte eine Partei zur alleinigen Regierung gebraucht. Doch weder die CVP noch die Partei für ein liberales Fontanien (PLF) erreichten die absolute Mehrheit. «Nun müsst ihr Koalitionsverhandlung führen«, schildert Reemt Behrens, Leiter des Projektspiels, das weitere Vorgehen.

Doch dabei zeigt sich, dass die Taktik der «Christen« nicht aufging: Letzten Endes bildeten die Liberalen mit den Sozialdemokraten eine Koalition und verdrängen die CVP auf den Platz der Opposition. Die Planspiel-Presse wird deshalb am Ende des zweiten Tages titeln: «Da half auch kein Beten!«

Alexandra Haderlein
6.3.2009

© NÜRNBERGER NACHRICHTEN

Quelle: http://www.nn-online.de/artikel.asp?art=979164&kat=10

Nürnberger Nachrichten vom 19.06.2009

„Politik ist was für Erwachsene“
 

Berufsschüler befragten 600 Jugendliche - Weit weg vom eigenen Alltag
 

VON SILKE ROENNEFAHRT

Ist die Demokratie ein Auslaufmodell? Schüler der Berufsschule B4 wollten es genau er wissen Lind luden 600 Gleichaltrige zu einer Online-Befragung ein - mit zum Teil erschreckenden Ergebnissen.

"Politik, das ist doch was für Erwachsene." Mit dieser Einstellung ging Christian Sekora an das Demokratieprojekt heran. Damals noch nicht volljährig, durfte der angehende Bankkaufmann nicht wählen und hatte auch sonst mit Politik nicht viel am Hut Mit unserem Alltag hat das, was die Parteien machen, nicht viel zu tun", sagt auch Luana Dietl. Und ihre Mitschülerin Marina Cupic (20) räumt ein, dass sie sich bei ihrer Wahlentscheidung daheim in Kroatien früher an den Eltern orientiert hat

Das hat sich gründlich geändert. Seit einem Jahr sind die Jugendlichen gemeinsam mit ihrem Lehrer Peter Kührt der Demokratie auf der Spur haben in einem Planspiel Parteien gegrundet, Koalitionsverhandlungen geführt und die Befragung organisiert. Den Anstoß dazu gab eine Untersuchung der Friedrich-Ebert-Stiftung, die Erschreckendes zu Tage förderte. Jeder dritte Bundesbürger glaubt demnach nicht mehr daran, dass Demokratie Probleme löst. Jeder Fünfte hält die Demokratie als Regierungsform nicht für verteidigenswert. Und immerhin fast jeder Zweite will bei der Bundestagswahl im Herbst vielleicht zu Hause bleiben.

Ergebnisse, die quer durch alle Altersschichten gelten, wie Serge Embacher von der Friedrich-Ebert Stiftung betont. Immerhin: Das ausgeprägte Desinteresse der Jugendlichen an Politik, von dem in der Öffentlichkeit immer mal wieder die Rede ist konnte laut Embacher "überhaupt nicht" bestätigt werden.

Doch die angehenden Bankkaufleute aus Nürnberg wollten e genauer wissen. Sie befragten über 600 Jugendliche zwischen 15 und 24 Jahren Und auch wenn die Schüler mit ihren bescheidenen Mitteln keine statistisch repräsentative Umfrage auf die Beine stellen konnten, so erreichten sie doch Teilnehmer alle Schularten und gehen davon aus, dass die Ergebnisse durchaus Rückschlüsse auf einen großen Teil der Altersgruppe erlauben.

"Demokratie ist wichtig"

Heraus kam zunächst einmal Beruhigendes: Immerhin zwei Drittel der Befragten halten es demnach für wichtig, in einer Demokratie zu leben, und zwar unabhängig vom Geschlecht oder Schulabschluss. Und rund 70 Prozent denken auch, dass die Demokratie eine gute Staatsform ist und dass andere Regierungsformen keine Alter native wären. Die große Mehrheit fühlt sich ausreichend über Demokratie informiert, hat ihr Wissen aus der Schule (44 Prozent), den Medien oder der Familie. Wie viel von dieser Selbsteinschätzung zu halten ist, prüften die Schüler mit einer weiteren Frage ab und kamen zu ihrem wohl erschreckendsten Ergebnis: Jeder Fünfte hielt demnach die DDR für eine Demokratie, unter den Gymnasiasten liegt dieser Anteil sogar noch höher. Und immerhin 9,2 Prozent glauben, in einer Diktatur bessere persönliche Chancen zu haben.

Nur gut die Hälfte hält Parlamente für so wichtig, dass man sie "auf keinen Fall" abschaffen sollte, die anderen sind sich da nicht ganz so sicher. Und jeder Fünfte wünscht sich mehr extreme Parteien im Parlament, nur die Hälfte lehnt dies ab. 60 Prozent würden den Bundeskanzler gern direkt wählen, 82 Prozent möchten über umstrittene Gesetze selbst abstimmen. Das Gefühl, mit ihrer Stimme am Wahltag etwas bewirken zu können, haben dagegen nur 18 Prozent. Und dass sie nur zwischen " schlecht " und "noch schlechter" entscheiden können, glauben 60 Prozent.

Discobesuche und Alkohol erst ab 21 Jahren? Nur sieben Prozent würden sich gegen eine sie so direkt betreffende Gesetzesänderung auf politischem Wege wehren. „Ich würde versuchen, meinen Ausweis zu falschen", antworteten dagegen 20 Prozent.

40 Prozent haben kein oder wenig Interesse an Politik, weil sie sich "nicht damit auskennen", wie jeder Dritte antwortete. Ein Ergebnis, das in den Augen der Berufsschüler durchaus auch Chancen bietet. Wie sinnvoll politische Bildung ist, haben sie selbst erlebt. Er habe viel dazugelernt, sagt Sekora. Bislang sei das Thema für sie immer weit weg gewesen, ergänzen Nadine Graml und Sabrina Dingfelder. "Jetzt haben wir das Gefühl, was ändern zu können."

Nürnberger Zeitung vom 27. Juni 2009
 

Demokratie-Umfrage an der Berufsschule 4

Viele Politiker sind unglaubwürdig

Demokratie scheint langsam aus der Mode zu kommen. Eine Studie der Friedrich-Ebert-Stiftung von 2008 hat ermittelt, dass ein Drittel der Deutschen wenig vom demokratischen Gesellschaftsmodell hält. Dieses Ergebnis nahmen angehende Bankkaufleute der Berufsschule 4 zum Anlass für eine eigene Befragung unter Schülern der 9. und 13. Klassen.

Das Planspiel "Demokratielabor" und eine Projektwoche zur Wechselwirkung zwischen Armut und Rassismus wurden bereits an der B 4 durchgeführt. Die Befragung zum Demokratieverständnis von Jugendlichen bildet Teil drei des ganzjährigen Schülerprojekts „Auslaufmodell Demokratie?". Als Projektkoordinator federführend ist Peter Kührt. "Für die Befragung standen uns nur vier Tage zur Verfügung. Vieles geschah deshalb in der Freizeit der Berufsschüler erläutert der Studiendirektor.

Befragt wurden Angehörige unterschiedlicher Schularten, beide Geschlechter sind gleich stark vertreten. Der Fragebogen ist in fünf Komplexe gegliedert. 616 Bögen konnten letztendlich ausgewertet werden.
 

Die Einstiegsfrage lautet: "Glauben Sie, dass es für Jugendliche in Deutschland von Bedeutung ist, dass sie in einer Demokratie leben?" 62,8 Prozent antworteten mit " Ja ". Mehr als 80 Prozent stuften Demokratie als "gute Staatsform" ein. Sogar 85 Prozent gaben an, ihr Wissensstand bezüglich Demokratie sei gut bis ausreichend. Schule, Medien und Familie wurden als wichtigste Informationsqellen angegeben.

67,4 Prozent der über 18-Jährigen gehen nach eigenem Bekunden regelmäßig zur Wahl, egal ob Abiturient oder Hauptschüler. Fast zwei Drittel sahen die wichtige Funktion der Parlamente. Die Politiker der etablierten Parteien stuften etliche als zu glatt und unglaubwürdig ein. 20 Prozent wünschten sich extreme Gruppierungen in die Parlamente.

Die Gleichberechtigung zwischen Mann und Frau wurde als zentrales politisches Ziel eingestuft. Fast 30 Prozent der Befragten sahen hier Nachholbedarf. 82,7 Prozent forderten, dass die Bevölkerung über umstrittene Gesetze selbst abstimmen darf. Auf die Frage "Haben Sie das Gefühl, mit Ihrer Stimme am Wahltag tatsächlich etwas zu bewirken?", antworten 17,9 Prozent mit "Ja".

Neue Politiker mit Charisma wie Barack Obama braucht das Land, meinten gut 40 Prozent. 82 Prozent würden akzeptieren, wenn in ihren Lieblingsserien "mehr aktuelle, politische Themen vorkommen würden". Ein Engagement von Promis bei politischen Veranstaltungen favorisierten hingegen wenige. Überhaupt kein Interesse an Politik hatten 10,4 Prozent, bei 30,5 Prozent war der Wissensdurst kaum ausgeprägt. Das Desinteresse wurde mit "keine Zeit“ oder "zu komplex" begründet.

Außerdem hagelt es harsche Kritik an Politikern ("Kein Bezug zur Jugend", "geldgeile Säcke"). "Diskothekenbesuch sowie Alkoholkonsum in der Öffentlichkeit erst ab dem 21. Lebensjahr?" Bei dieser Frage erhitzten sich die Gemüter. Mit dem Fälschen. seines Ausweises liebäugelte jeder Fünfte. Viele entschieden sich letztendlich für Resignation: Die Antwortmöglichkeit "Ich kann sowieso nichts daran ändern", kreuzen 46 Prozent der Jugendlichen an.

Thomas Susemihl

Nünberger Nachrichten vom 30.04.2010

Geldanlegen in Zeiten der Krise

Berufsschüler landen mit Online-Plattform „Anlage-Coach" Volltreffer

Schüler der Kaufmännischen Berufsschule 4 haben zusammen mit ihrem Lehrer Dr. Peter Kührt eine Website entwickelt, die bereits für einiges Aufsehen gesorgt hat. Binnen kurzem hat es der Internet-Ratgeber „Anlage-Coach" auf Seite 1 der Suchmaschine Google geschafft. „Offenbar gibt es ein überwältigendes Interesse der Menschen in Deutschland nach verständlichen Erklärungen und nach unabhängiger, fairer Information", ist Dr. Kührt überzeugt. Er musste miterleben, wie die Finanz-, Banken- und Vertrauenskrise auch die Auszubildenden im Bankgewerbe, die ihre theoretische Ausbildung an der städtischen Berufsschule bekommen, schwer belastete. Die Probleme wurden im Unterricht intensiv thematisiert, die Arbeit mündete schließlich in ein neues Projekt des engagierten Lehrers, der in der Vergangenheit immer wieder mit aufsehenerregenden Experimenten von sich und seiner Schule reden gemacht hat.

Im letzten halben Jahr haben bis zu 70 Auszubildende verschiedener Nürnberger Banken an der Ausarbeitung und Umsetzung des Projekts „Anlage-Coach" mitgewirkt. „Bankazubis erleben die Auswirkungen der Finanzkrise täglich am Schalter", betont Dr. Kührt. „Die Vertrauenskrise der Kunden ist elementar. Bei Probeinterviews für unser Projekt in der Breiten Gasse wurden die Schüler von Passanten so beschimpft, dass sie sich nach drei Interviewversuchen nicht mehr zu sagen trauten, dass sie bei einer Bank arbeiten", berichtet er aus der Praxis.

Die neue Online-Plattform hat es in sich: Der Selbsttest verrät in maximal zehn Schritten, welcher Anlegertyp man ist, auf Basis eines sehr konservativ angelegten und verbraucherfreundlichen Rechenmodells, betont Dr. Kührt. „Wir haben bessere, trennschärfere und verbraucherfreundlichere Risikoklassen als das Wertpapierhandelsgesetz und alle Banken zusammen", erklärt der Lehrer. Das Angebot bietet zusätzlich verständliche Produktbeschreibungen für alle Geldanlagen, die für Kleinanleger in Frage kommen, in Text, Bild und Ton. Auch bevor städtische Bedienstete die Club-Anleihe zeichnen, sollten sie den Selbstcheck beim „Anlage-Coach" machen", empfiehlt der Lehrer.

• tom

Betrifft: 2/10, Hrsg.: Der Oberbürgermeister der Stadt Nürnberg, Nürnberg 2010

Welcher Anleger-Typ sind Sie?

Lehrer Dr. Peter Kührt über „Spaziergänger" und „Gipfelstürmer"

betrifft: Das Fachchinesisch der Bankberater hat in der Vergangenheit so manchen Anleger in die Irre geführt. Wie führt der „Anlage-Coach" der Berufsschüler der B4 Anleger aus dem Labyrinth heraus?

Dr. Kührt: Wir haben einfache und verständliche Beschreibungen für über 50 Geldanlagen als Text und Video. Für komplizierte Anlageformen findet der User vertonte und animierte PowerPoint-Präsentationen. Und wir sagen klar und unmissverständlich, welches Risiko mit jeder Anlage verbunden ist.

betrifft: Worauf müssen Anleger achten?

Dr. Kührt: Wer sein Geld sicher zurück will, kann sich —je nach gewünschter Laufzeit— nur als „Spaziergänger" (Tagesgeld, Spareinlage, Kreditkartenkonto), „Nordic-Walker" (Festgeld) oder „Wanderer" (Sparbrief, Bundesschatzbrief, Bundesanleihe, Inhaberschuldverschreibung einer Bank) betätigen. Eine andere Möglichkeit gibt es nicht.

Gegenüber Bankberatern sollten Anleger ihr Anlageverhalten immer als „konservativ" (Risikostufe 1 nach dem Wertpapierhandelsgesetz) angeben. Nur dann ist sichergestellt, dass die Berater eine Anlage empfehlen, bei der das einbezahlte Geld auch sicher wieder zurückfließt. Bei allen anderen Risikostufen ist die Höhe der Rückzahlung ungewiss.

betrifft: Spaziergänger, Nordic-Walker, Wanderer? Was hat es damit auf sich?

Dr. Kührt: Der Online-Check unterscheidet acht verschiedene Anlagecharaktere — vom vorsichtigen „Spaziergänger" bis hin zum risikobereiten „Drachenflieger"— die sich die Schülerinnen und Schüler ausgedacht haben.

betrifft: Wo würden Sie sich selbst ansiedeln?

Dr. Kührt: Ich bin, wie vermutlich die meisten Menschen, als Anleger eine gespaltene Persönlichkeit: Hinsichtlich des weit überwiegenden Teils meines Vermögens bin ich stockkonservativ, also „Spaziergänger" bis „Wanderer". Mit einem kleinen Teil meines Geldes bin ich allerdings auch zu größeren Wagnissen und zum denkbaren Totalverlust meiner Anlage bereit (zum Beispiel Aktien, Aktienfonds = „Gipfelstürmer"). Ein „Drachenflieger", der sogar Verluste über seine Anlage hinaus riskiert, würde ich aber selbst durch einen Lottogewinn nicht werden.

betrifft: Worauf basiert der „Anlage-Coach"?

Dr. Kührt: Wir haben darauf geachtet, dass unser Programm objektiv rechnet und kalkuliert und ohne Mutmaßungen und Spekulationen auskommt. Entscheidend ist, was man maximal verlieren kann. Wenn Sie uns also sagen, dass Sie Ihren Kapitaleinsatz oder gar ein Vielfaches davon riskieren wollen, dann können Sie durchaus „Gipfelstürmer" oder „Drachenflieger" werden und Aktien und Optionsscheine kaufen. Wollen Sie dies aber nicht, dann dürfen Sie auch nur die für Sie geeigneten Anlagen tätigen.      

• tom

Betrifft: 2/10, Hrsg.: Der Oberbürgermeister der Stadt Nürnberg, Nürnberg 2010

Abendzeitung Nürnberg, 07.07.2010
(erster Artikel in einer Boulevardzeitung - genau zwischen "Das Sex-Schwein...", "LKW zermalmt Autofahrerin..." und "Sex im Beichtstuhl?..."!!!)

Süddeutsche Zeitung, 21.07.2010 (Wirtschaftsteil, S. 35)

Aufsehen bei Bankern

Berufsschüler betreiben erfolgreich Portal für Geldanleger

Nürnberg - Mit einem eigenen Internetportal für Geldanleger sorgen seit einigen Wochen 23 Nürnberger Bank-Berufsschüler in der deutschen Bankenwelt für Furore. Ihr Internet-basiertes Beratungssystem ist so einfach und transparent, dass es einige Banken demnächst in ihrer Kundenberatung einsetzen wollen. Nach maximal zehn Antworten weiß der Anleger bei www.anlage-coach.de, ob er bei der Geldanlage eher der Typ „Spaziergänger", der das Risiko scheut, „Wanderer" mit geringer Risikobereitschaft oder der ganz wagemutige „Drachenflieger" ist. Klare, auch für den Laien verständliche Risikokategorien für Geldanlagen - das war dem Projektinitiator, dem Nürnberger Berufsschullehrer Peter Kührt, von Anfang an wichtig. „Unsere Hoffnung ist, dass anlage-coach.de breit kommuniziert wird." Über den Erfolg von anlage-coach.de ist Kührt aber immer noch erstaunt: „Für ein Schülerprojekt ist das einfach der Hammer." Annika Willer sprach mit der Projektleiterin Carolin Wabra, 21, die eine Ausbildung .bei der Stadtsparkasse Nürnberg macht.

SZ: Woher kam die Idee für das Projekt?

Wabra: Wie es eben bei vielen Schulprojekten ist: zuerst vom Lehrer. Der meinte: Ihm reiche es mit der Finanzkrise, ob wir nicht Lust hätten, mal etwas Neues zu versuchen. Und wir haben es schließlich auch selbst ganz stark gemerkt: Wir alle haben 2008 mit der Aus-bildurig angefangen, mitten in der Finanzkrise. Da steht dann jemand am Schalter, hebt sein ganzes Geld ab, und sagt: „Jetzt lege ich's lieber unters Kopfkissen, als dass ihr mir wieder Mist damit baut." Das war ganz drastisch, so etwa: Ihr seid daran schuld, dass ich mein Geld verloren habe.

Und welche Schlüsse haben Sie daraus gezogen?

Wir haben das hautnah mitbekommen, wie Kunden zu viel Vertrauen in ihre Bankberater haben und am Ende bedröppelt dastehen. Wir wollen die Kunden richtig aufklären. Viele wissen zu wenig über die Produkte, vielleicht gerade noch, was Sparbuch, Girokonto und Tagesgeld sind.

Was können Sie da anderes liefern als ein Beratungsgespräch?

In Beratungsgesprächen bleibt oft nicht genug Zeit, nicht jeder sagt, wenn er etwas nicht versteht. Die Konditionen und Risiken sind oft anders, als die Kunden denken. Nicht jeder liest das Kleingedruckte. Und dabei ist es nun mal so: Der Bankberater hat auch eigene Ziele, und der Kunde bekommt nichts geschenkt,

Sie selbst werden ja auch Beratungsgespräche führen müssen...

Mir persönlich reicht es erst einmal mit verkaufen, gerade deshalb hat mir das Projekt so gut gefallen. Wir haben über 50 Produkte erklärt, saßen ewig an dem Test, welche Fragen man stellt, wie man die Anlagetypen einteilt.

Gut informierte Kunden werden es den' Bankberatern wohl nicht leichter machen, etwas zu verkaufen.

Ja, das ist eine zweischneidige Sache. Aber am Ende. stehen beide besser da: Wenn ein Anlagegeschäft schiefläuft, ist das auch für den Berater nicht gut. Man muss auch unsere Banken loben, die haben uns sehr bei dem Projekt unterstützt. Man merkt einfach, dass Banker als Berufsgruppe nicht mehr gut dastehen und Banken das Vertrauen ihrer Kunden zurückgewinnen müssen.

Und was für ein Anlagetyp sind Sie?

Ich bin der Spaziergänger! Ganz konservativ und spießig: Aber ich bekomme mein Geld zu 100 Prozent wieder, und das ist mir am meisten wert!

Süddeutsche Zeitung, 29.07.2010 (Beilage für Schule, Hochschule und Weiterbildung, S. 28)

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